每节课只讲10分钟太短

        不久前，我在一家论坛上看到一个帖子，标题是“每节课只讲10分钟，行不行？”我跟帖阐述了自己的观点：每节课只讲10分钟，效果太差，尤其是小学生。

        前几年，我们镇曾组织全镇400多名教师，到外县一所中学取经，学习他们 “每节课只讲10分钟”经验，回来在借鉴推广的过程中，我们发现那样教学在小学效果很不理想，最终我们又恢复以前的教学模式。

        根据学生年龄的不同，学校应该采取不同的教学方法。中学教师可以适当精讲，把更多的时间还给学生。可是，何为精讲？有一点很清楚，就是老师少说话。可是，学生的学习能力参差不齐，尖子生一点就透，很多优秀学生也会走很多弯路，学习能力不足的学生就会吃力，教师10分钟的讲授对他们远远不够。所以，我的观点是，教师针对中学生可以少讲，正确引导可以，但不能都局限在10分钟里。

        一节课的前10分钟，是小学生进行学习的最佳状态。过了10分钟，他们的注意力就有些不能集中，听课也开始不专心。按这个道理，教师只讲10分钟是对的。可是，小学生还有一个显著特点，就是“学得快，忘得快，理解动手能力差”。只有10分钟的学习，他们很容易就会把获得的知识又全部“还给”教师。所以，对于小学生来说，教师的讲授不能只是一遍，而是需要多次重复，换句话说，就是需要教师“苦口婆心”。小学里的小班化教育，就有利于教师针对不同学生进行多次个性化的指导。

        我给小学生上英语课，他们才开始接触陌生的语言，那就需要我一遍接着一遍、不厌其烦地进行反复教学。这一点就能说明，每节课只讲10分钟是不够的！

        总之，我认为每节课教师需要授课多长时间，这应该根据学生的年龄、学习能力、学科甚至课型来决定，绝对不能千篇一律。对于大多数课程来说，10分钟确实太短。

    □山东禹城市伦镇完美希望小学教师 李付春