让学生爱上读书

        作为班主任，我深知读课外书的好处。刚接手初一新班那时，我发现班上爱读书的学生并不多，我就想了一些办法来调动他们读书的热情。

        首先，我让所有学生都办图书借阅证。刚开始，借书的学生寥寥无几。我利用班会课，拿着《钢铁是怎样炼成的》说：“老师今天给大家讲一个故事，前苏联有一位刚强的革命战士名叫保尔柯察金……”一提到这个名字，同学们都来了兴趣，因为语文教材上有这部作品的片断。我讲起精彩的故事，正当学生们听得入神时，我却戛然而止：“要想知道后来的保尔怎么样了吗？请你们去图书馆找这本书看吧！”

        其次，我经常给他们讲读书的许多好处，还与他们交流彼此的阅读感受。有一次，我看到一位学生在看《狂人日记》，就问他：“这是谁写的书？”她答：“鲁迅先生。”吗？”“你觉得这本书怎么样？”“刚开始看觉得看不懂，后来又看了两遍，还查阅鲁迅先生的相关资料，现在觉得这本书越看越有意思。”我对她竖起大拇指。在接下来的班会课，我特意安排她走上讲台与大家交流她的读书方法和体会。

        在接下来的几天里，我发现《四世同堂》、《青春之歌》、《鲁宾逊漂流记》、《十万个为什么》等名著先后出现在学生的课桌上。一时间，读书成为他们课余活动的主要内容。

        正当我为此窃喜时，问题接踵而来。

       语文老师把从英杰那儿没收来的小说朝我桌上一放：“上课时间竟然看小说……”

        没过几天，英语老师把小驰和小俊叫到办公室，说他们英语单词不背，却看课外书。

        后来，还有一位家长跑到学校找我，说是孩子现在回家不看电视也不出去玩，成天躲在房间里不知看什么书，有时很晚才能把作业做完。

        问题还不仅仅集中在这几个方面，班上渐渐地出现了一些言情、武打、梦幻这类格调不高的书，甚至是有害的书。

        看来，接下来“教学生怎样读书”成了我迫切需要完成的任务。于是，我召开主题为“读有益的书 做高雅的人”班会活动，我提出两个问题：第一、我们应怎样安排读书的时间，协调读课外书与学习的关系？第二、我们应选择哪种类型的书？经过一番讨论，我把大家提的建议总结为10条，并要求他们要遵守。接下来，我们在教室里办了一个小小图书角，还专门成立了“监督小分队”，对于班上的每一本书都进行严格把关。

        在我看来，读书是乐趣，不是负担，应该少给学生设一些限制，多给他们阅读的自由。每周，我开一节自由阅读课，学生可以带自己喜欢的作品来读。每月，我组织一次阅读报告会，鼓励学生谈谈自己读了什么书，有什么收获。

        现在，我们班的读书活动逐渐走上正轨。作为班主任，我感到欣慰，希望读书的习惯能让学生们终身受益。

    □江苏江都市花荡中学教师 刘洁