用阅读提升自己的灵魂

        读书是教师提高专业素养的重要途径，也是教师专业发展的必由之路。可以说教师的专业底气是读出来的。我读人物传记，从中汲取精神营养，找到前进的勇气和力量；读古今中外教育专著，拥有厚重的理论积淀，让自己的教育实践不再盲目；读儿童文学名著，永葆一颗宝贵的童心，能够和孩子们始终面对同一个方向，一同感受面朝大海、春暖花开的和谐之美。我读《窗边的小豆豆》、《故事知道该怎么办》、《与孩子共处的八年》，读杜威、苏霍姆林斯基、洛克、蒙台梭利，读中国诗词、世界名著、哲学、美学、儿童心理学……我每日怀着朝圣的心情沐浴书香，体验生命拔节的幸福。读书丰富了我的精神世界，就如同心底里有一片阳光，站在阳光里，心与阳光共同升腾。

        12年，读书笔记我记了几十本，累计上百万字。我的读书学习也实现了从开始的无目的、无计划到现在的有目的、有计划的飞跃。有些书比较难懂，一时读不下去就放一放再读，反复推敲，甚至要读上十几遍才解其中之奥妙。先是云里雾里、山穷水复，坚持下来竟体验到柳暗花明、峰回路转的美丽。钻得进去，才能悟得深刻、走得出来，有效地指导自己的教育教学工作。

        读书、写作能给教师的专业发展插上腾飞的双翼。在阅读的同时，我建立了个人专业成长博客，坚持每天写教育日记、教学反思，至今已达200万字。阅读和写作，让我对教育有了更深的感悟。

        我不仅让阅读成为自己的生命方式，而且引领学生亲近书籍。我一直坚持带领学生诵读经典，分享读书的快乐。师生共同经历思想与精神的成长，灵魂在圣贤文化的世界穿行。低年级时诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《古诗词80首》、《中华成语故事》等，领略古诗词的音乐美、语言美、结构美、意境美、韵律美；高年级时尝试读宋词、背古文、赏名著，在诵读的过程中走进语言大师的丰富心灵。 

        班级的品牌读书活动“主题式阅读分享会”，引领学生沉浸在书的海洋、书的世界，读整本的书，读最美的童话，读名人故事。学生在活动中学会倾听、表达、思考、交流、合作。我的班级成了远近闻名的读书特色班，曾经到各地介绍、分享成功经验。有一次我外出参加培训，带班的老师说：“带这个班是最轻松的，孩子们在班主任缺席的情况下也能进行自我管理。周二下午孩子们自行有秩序地开展阅读分享活动，整个流程都由学生把握，还能做到有反思、有总结，太震撼了！”

        操千曲而后晓声，持千剑而后识器，聚荧光而成大光明。诵读经典确确实实改变了师生的课堂质量和生活质量。读经诵典，让师生的心沐浴在智慧的阳光里！

    杨红星