让反思成为教师的生活习惯

       教学楼的入口处上方，悬挂着一面大幅喷绘，上面写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力”，反面写着“踏着夕阳问一问，今天有多少收获”。校长别具匠心，充分利用有限的空间，营造了让师生深思、令人奋进的教育氛围，可谓煞费苦心。

     此情此境，不由地让我想起不久前看到的一则故事：在非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是“我必须要跑得更快，否则就会被狮子吃掉。”而在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海的一个念头是“我必须跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就会被饿死。”于是，几乎是同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳向前奔去。

     是啊，生活就是这样。不论你是羚羊还是狮子，每当太阳升起的时候，就要毫不迟疑地向前奔跑！

     每当太阳升起的时候，我们都应该想一想新的一天如何有意义地度过，想一想我今天该做出怎样最大的努力；当太阳随着天边的最后一抹晚霞消失在夜空时，当夜深人静我们已经能够听到自己的心跳时，我们应该不断地叩问自己：今天我的教育教学工作有失误的地方吗？在身边有我可以追随的榜样吗？我这一天过得有意义吗？明天我应该怎样才能过得更充实呢？

     其实，生活的快乐，不就是反思和寻找、创造和付出吗？只有当我们每天都不断地反问自己这些问题时，生活之路才会在我们前面不断延伸，而且越走越广阔。曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”时常反思自我，不断总结经验教训的人，才是理智的。苏格拉底也说过：“未经反省的人生不值得活。”美国心理学家波斯纳更直接提出教师成长公式：成功=经历+反思。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。可见，教师要具有反思的意识，养成定期反思的习惯。

     反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师的反思大致有以下几种：一、自我反思。下课了或工作一天后，把一点经验，或一丝启发，或一则教训，或一丝疑难，都一一记下来，写下教后记、反思日记、教育叙事、随笔故事，可长可短，积铢累寸，趁热打铁，一挥而就；二、对比反思。积极参加各类集体备课、听课、评课、观看教学录像等教研活动，悄悄对比，把富有启迪之处写下来，取人之长，补己之短，帮助我们梳理教学思路，改进教学方法，提高驾驭课堂的能力；三、学习中反思。在向书本、网络、专家、同行、学生和家长学习中，反思自己的教育教学行为，及时矫正言行，提升工作水平和能力；四、交流反思。教师应经常与同事及时交流、与专家共同研讨，在争鸣和交锋中，来反思自我，使自己更清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念、教学方式、教学手段和教学行为，进而提高自己专业素养，在互助合作中进步，在互补共生中成长。

     生命并不在于你得到什么，而是你做过什么。一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。反思要走在工作的前面。一名智慧的教师，必须善于面对镜子，必须善于思考，善于观察生活中的点滴小事，并从中引发联想，产成思想，形成风格。

     让反思成为教师的生活习惯。如此，我们的教育教学工作就会充满勃勃生机和无穷活力！

    □ 山东省枣庄市薛城区临山小学 高翔