润物无声架心桥躬行实践造幸福

——记建湖县上冈镇中心小学心理健康教师王亚东

王亚东，江苏省建湖县上冈镇中心小学教师。从教近20年来，随着班主任、级部主任、政教处副主任等角色的不断转换，她始终没有离开学生心理健康指导老师的岗位，她以女人特有细腻和柔情，给渴求健康成长的学生撑起了一片阳光自信的晴空。在她的带领下，学校先后被评为“江苏省心理健康教育实验学校”、“盐城市心理健康教育先进集体”。2015年，王亚东被评为县优秀教育工作者。

隐形的魔法棒

2008年冬天一个晚上，王亚东老师刚吃过晚饭，手机突然响起，显示是不认识的号码，她一接通就听出是班上学生小俊（化名）。小俊性格耿直，为人善良，却脾气暴躁。

他在电话那头嘟囔了一会儿，转而开始抽泣。王亚东仔细听，原来是小俊父母吵架了，正闹离婚。她听得出，小俊被吓到了。她安慰他，让他平静下来，随即联系到小俊的妈妈，劝阻夫妻俩暂时停止争吵。

第二天，她与小俊父母见面详谈，从心理学层面分析家庭不和、夫妻矛盾会对孩子造成的不良影响，这与小俊性格暴躁有着一定的关系。她的一番苦口婆心、推心置腹，最终让夫妻俩理性面对并解决了矛盾。时至今日，这对夫妻感情一直很好，再没闹过离婚，而小俊在每年教师节和春节都不忘给王亚东打电话问候。

都说清官难断家务事，而王亚东这位心理健康教师却“轻松搞定”。她靠的是什么？除了拥有扎实的心理学知识和实践经验，她的亲和力是一根隐形的“魔法棒”，能变幻出足够多的温暖和信赖感。

“学生们愿意向我敞开心扉，不少学生主动加我的QQ，有什么事都会及时向我咨询，比如与妈妈发生了争执，或者由于不喜欢某位老师而导致成绩下降或偏科。学生信任我，这一点是做好心理健康教育工作的基础和前提。”王亚东说。

练就一双“火眼金睛”

除了拥有“魔法棒”，王亚东还有一双“火眼金睛”，总能一眼发现学生存在或才萌生的心理问题，及时发现端倪，防患于未然。学生阳阳（化名）今年11岁，王亚东认识他是在一次户外实践活动中。那次的攀岩才进行到一半，王亚东突然听到操场上一片喧哗，只见一个小男生正朝校门口狂奔而去，几个老师在后面又是追又是喊，小男生也没有停下来。王亚东突然意识到，这个小男生在情绪管理上有些问题。

事后，她了解到小男生名叫阳阳。在攀岩活动中，很多“小捣蛋”晃动攀岩桥，而老师独独因此批评他，于是就上演了那场狂奔的戏码。一次冤枉就让阳阳产生这么激烈的情绪，他就像一颗“定时炸弹”，这该多危险呀！而这样“一点就着”的脾性与他的家庭教育息息相关：阳阳的爷爷奶奶特别宠他，几乎什么事都由着他，简直就像伺候小皇帝。而且，阳阳曾经在体校待了三年，回来后经常与同学发生争执甚至打架，见到老师也从不打招呼，对于老师和父母的管教不但不听，还会针锋相对发生争执。

“简直是想干嘛就干嘛，完全不考虑后果！”在了解到所有情况后，王亚东断定阳阳具有攻击行为和交往不良倾向，分析他学习成绩不好，加上平时爱惹事打架，在学校没有朋友，经常受冷落；时间长了，有时老师和同学会因为固定思维而冤枉他，从而造成了他内心的强烈不满，就会借机用极端行为来发泄心中的怨气。

接下来的日子里，王亚东走近阳阳，采用行为治疗和认知行为治疗等方法帮助他。经过近一个月的心理治疗，阳阳的攻击行为大大减少，同学们开始原意和他共处；阳阳也在王亚东的鼓励下，尝试给同学力所能及的帮助。因为“对症下药”，阳阳很快消除了“戾气”，渐渐融入到班集体当中。

幸福感是可以创造的

多年前，一位学生的奶奶曾经告诉王亚东：孙女说如果新学期还能分到王老师班上学习是幸福的。王亚东特别感动，因为她一直在致力于“做一个让学生有幸福感的好老师”。其实王亚东并不是心理学教育出身的教师，而是语文老师，因为一次与心理健康教育“擦肩”的机缘，让她看到“幸福感”是可以被创造的，她对心理健康教育可以说是“一见钟情”。

不断的学习和实践，对学生足够的耐心和关爱，让王亚东在心理健康教育领域的成长迅速又稳健，为创造学生的“幸福感”而不停努力。2014年，她组织有经验的老师和优秀家长编写心理健康教育校本教材《春风化雨润童心》，用“图说心理”、“图解心理”、“图画心理”等学生喜闻乐见的形式，用好记易诵的诗歌、童谣等帮助学生消除心理阴影，排解心中困惑，学会自我调适和自我控制等的方式方法。

“同学呀，你想说些什么？为什么整天眉头紧锁。同学呀，你想说些什么？为什么悄悄双眼泪流。今天，你遇上知心朋友……”她创办的“阳光驿站”广播咨询互动栏目，用这样的主题歌《你想说什么》舒缓学生的不良情绪，鼓励学生敞开心扉。“王老师讲故事”、“说出心里小困惑”等版块深受学生欢迎。

她组织的校园心理剧、素质拓展训练等是学校极富成效的团体心理辅导方式，让学生在团队活动体验中进行反思和感悟，宣泄释放不良情绪，增强团队精神，增进学生友谊，从而使学生正确认识自我和实现自我成长。

此外，上好每一节心理健康教育课、指导协助班主任开展心理辅导活动、主持开展学校心理咨询工作……王亚东在心理健康指导工作上兢兢业业，上冈镇中心小学校园里的“幸福感”越来越多。

家长的“指明灯”

上冈镇中心小学地处乡镇，很多学生来自周边地区，留守儿童占了很大比例。很多家长文化层次较低，对孩子的教育也很少谈方式方法，要么粗暴打骂，要么一味宠溺。“多年来，这样的情况并没有很快得到改善，这也让学校的心理健康教育任重而道远。”王亚东说，在教育实践中，她发现学生表现出的心理问题主要为太过自我，显得自私；不善与人交往，甚至有轻微的自闭倾向；学习目的不明确，不积极，惰性强。

对此，她给家长提出以下几点建议：1、不要给孩子特殊待遇；2、不要轻易满足孩子，更不要有求必应，对孩子提出的要求要慎重考虑；3、不包办代替，不过分保护孩子；4、不当面袒护孩子，尤其是家中的祖辈不能做孩子的“保护伞”，这容易混淆孩子的是非观；5、要有耐心，王亚东说，一位优秀的家长首先要具备的品质，就是在教育孩子上要有耐心，对孩子有足够的关注度。

谈及最近家长需要关注的孩子心理问题，王亚东说起“二孩”话题。她已经多次在学生的交流日记中发现“倾诉妈妈偏心”的事例，“家中有了二孩而导致大孩心理失衡，最主要的原因就是原为独生子女的大孩从小娇生惯养，一旦多了弟弟妹妹，心理容易出现情绪障碍。”王亚东告诫有二孩的家长，应尽量做到事事公平，不要出现偏爱或情感倾斜；不能当着二孩的面训斥大孩；每天安排时间专门陪伴大孩，保持原有的亲密感；让孩子间产生亲密的接触，自然地去接受家中新成员。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在心理健康教育的路上，王亚东用她的热情、爱心和坚持挑战着当下，摸索着未来。她说：每一位用心教育的教师其实都在关注学生的心理健康，这项工作很平凡，却是重中之重。