向“标签”说不

    文/沐丹青

        昨天和闺蜜带着自家的宝贝一块吃饭。他家宝贝今年八岁，刚上三年级。说起孩子的学习成绩，闺蜜烦心地说：“我家宝贝英语不行，愁死我了！”

        两个孩子正玩得起劲，闺蜜家宝贝听到这句话，眼神一暗。

        我赶紧使了一个眼神，说：“不会啊，我那天看到他的英语作业写得很不错呢。”然后转了话题。

        事后我又提醒她，她犯了一个严重的错误：随意给孩子贴标签。闺蜜听了不解地问：“有那么严重吗？我就那么随口一说。”

        当然很严重，三年级是一个特殊的阶段，因为刚开始接触英语，加上学习任务加重，孩子的成绩出现起伏很正常。作为家长，不应该嘲笑孩子的缺点，给孩子贴上负面标签，这样可能造成孩子一辈子都带着“英语不好”的标签。

        你随口一说的话在孩子幼小的心灵中产生的影响却是很大的，容易造成孩子长处越来越长，短处越来越短。学习一旦出现短板，从而产生厌烦情绪，形成恶性循环，再想补回来就难上加难了。

        在管理学中有一个贴标签效应。当某一个人被贴上某个词语的标签后，他就会做自我印象管理，做出向着该标签限定的方向发展，使自己尽可能的符合标签的要求，这种行为是因为被贴上标签而引起的，故称为标签效应。

        在家庭教育中，给孩子贴标签的现象随处可见。

        反省一下，你是不是经常有意无意地在人前人后说自己的孩子，“我家宝宝不爱吃蔬菜。”那么孩子会更加厌恶吃蔬菜。

        当孩子哭的时候，你训斥孩子“你个爱哭鬼，动不动就哭！”，那么孩子会更加爱哭鼻子。

        ……

        你的这种语言暗示往往会让坏的事情发生。

        有的家长故意说孩子哪哪方面不行不好，本意是为了采用负面激励，让孩子向好的方面发展。殊不知在给孩子贴上这样的负面标签之后，孩子会顺着家长的导向走，反而更加向不好的方面发展。所以给孩子贴负面标签不仅难以达到预期效果，反而可能让孩子在心理上接受自身的不足，破罐子破摔。

        给孩子贴标签很难起到激将法的作用，源于孩子自身思维能力发展较慢，当别人特别是父母给孩子贴上某一特定标签的时候，孩子不自觉地就会产生一种认同感，然后向着标签所指定的方向发展。

        当家长对孩子的某方面能力做出负面评价的时候，孩子会对自己能力产生怀疑，从而断定自己在这一方面能力欠缺。一旦孩子自身认同了家长贴上的负面标签，他就很难再有信心去为之努力。在潜意识里他认为自己再怎么努力也不能把这件事做好，因为大人都已经断定了的事是很难改变的。所以家长在孩子心里的威信越强，家长给孩子贴的负面标签威力越大，产生的影响也就越大。

        请不要在公共场合嘲笑孩子的缺点。在孩子某一方面表现出不足的时候，你要做的是帮他分析原因，寻求解决的办法，而不是奚落嘲笑。

        标签有负面就有正面。正面标签是对孩子能力的肯定，使孩子向自己的长处不断努力，我们当然可以利用正面标签的正向激励作用。

        “我们家孩子很勤快，经常帮我做家务。”

        “他学习很好，年年考第一。”

        “孩子真是懂事了，知道给我捶背了。”

        给孩子贴上这样的标签，能在一定程度上起到正面引导作用。

        不过我们必须认识到，正面标签使用不当，也可能会产生不好的影响。不结合孩子的实际情况，随意按照家长自己的意愿给孩子设定标签，给孩子“拔高”，一旦孩子发现家长虚夸自己的长处，容易对家长失去信任，从而产生挫败感。

        标签的作用是标志目标的内容和分类，可是孩子的成长具有无限的可能性，不应该被圈定。所以请不要随意给孩子设定标签，因为可能因为你的一个随意暗示，孩子的未来就被界定在一定的范围之内了。