别再让“随大流”伤害孩子的成长

     思考许久，刘维芳最终决定不再让儿子学奥数，不是因为他学得不好，而是因为他对数学的兴趣正在逐渐消退。

     前些日子，刘维芳翻看儿子的奥数教材，也询问儿子上奥数课的过程。很遗憾，在刘维芳看来，奥数课实在是填鸭式的教学。她不知道这是奥数的问题，还是教学的问题。

     儿子在没有上小学前，已经能读书读报，刘维芳夫妇并没有对他进行任何正规训练。但是学校体制下的教育却让他逐渐像很多其他孩子那样，越来越讨厌学习，讨厌考试，讨厌学校。刘维芳始终认为，很多强制性的、超负荷的体育、智育训练完全违背孩子的成长规律，是侵犯儿童的权利的行为。除了厌学，在长期非自然的压力下，孩子可能还会出现器官异化、心理变异等不良后果。

     在孩子出现厌学情绪甚至影响到他的生活质量时，刘维芳不断思索和调整自己的观点。她曾读到一份对城市独生子女的调查报告，发现有更多自由支配时间的独生子女，自信心更强，并且比自由时间较少的独生子女有更强的成就需要。类似多次的阅读，让她逐渐懂得孩子需要自由支配时间，需要具有热情地实现自我、用创造性的方法表达自我的机会。剥夺儿童的自由支配时间，实际上是在剥夺他成长和发展的机会。因此，她开始尽力为孩子创造足够的自由支配时间，帮助孩子有效地利用时间，发现生活的乐趣，展示自己的才华。

     如今，刘维芳觉得，作为家长，教育孩子的重点不是让孩子学这学那，而是要着重培养他的思维，让他遇事能从自己身上找原因，让他能分清主次，让他多动脑、多动手。她相信，把孩子培养成心智健康的人，比灌输许多知识更重要。“每个孩子的精神都是独特而不能复制的，为什么就一定要他们去赛跑而不能去跳高？让‘不能输在起跑线上’的说法见鬼去吧！”她说。

    □小达