一项教育科研国家课题的调查报告显示，86.5﹪的家长表示，在家庭教育方面需要学校的指导和帮助。一家研究机构指出，当前，家庭教育指导服务渠道共五类，有：学校、社区、单位、传播媒介和社会专业指导机构等。其中：学校渠道，无论是家长的接受率和指导者指导率都超过50%，是家庭教育的主渠道。

        目前我国家庭教育普遍薄弱，尤其是很多农村、城郊的家长，家庭教育存在“缺位”、“错位”、“不到位”等问题。自《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下称《意见》）下发以来，全国各地中小学积极响应号召，贯彻文件提出的责任与任务，发挥学校在家庭教育工作中的重要作用，强化对家庭教育工作的指导和服务，进一步发挥家长委员会的作用，办好家长学校，构建家庭教育科学体系，科学指导家长。近日，记者采访江苏、安徽、湖北等地多所基层中小学，了解各地学校在家庭教育指导服务中的经验做法和新举措、新亮点。 

 

        当记者问及《意见》中哪条要求最难实施，江苏省建湖县育红实验小学校长徐新铭“不假思索”脱口而出：“第二条——进一步明确家长在家庭教育中的主体责任。”该校施教区地处城郊结合部，不少学生家长文化水平有限，家庭教育存在不足和无奈；同时受当下教育功利化影响，很多家长错误地把“分数第一，学业至上”作为家庭教育的目标。 

        “困难有，而且很大。但《意见》让我们进一步认识到家庭教育工作的重要性，也给我们指明了方向。”徐校长说，“要做好家庭教育工作，首先要做好家长的工作，就从让家长尽可能多地与学校接触，参与学校内部管理开始。” 

        11月17日至23日，学校举行第八届“教育教学开放周”活动。活动让家长走进学校，走近孩子的校园生活，拉近家长与孩子、教师的距离。这正如徐校长所言——“家庭教育工作应该要尽可能多地渗透进学校教育及管理中，潜移默化地引领家长，效果事半功倍。” 

        “如果是单纯的家长课堂，很多原本家庭教育意识就薄弱的家长会觉得没趣和没意义，而开放周这样热闹的活动事关孩子，很多家长也对孩子的校园生活好奇，所以家长参与度普遍很高。”城东校区副校长赵永标向记者介绍。 

据赵校长介绍，家长开放日活动在学校已形成相对稳定的活动模式，《意见》的下发让学校对开放周活动更加重视，因为只有让家长在学校里耳濡目染了教育的风采，才能意识到教育的重要性，才能渐渐意识到只注重成绩的观点并不正确。

        除了开放周，学校还有家访、家长来访接待日、家庭教育沙龙和家长会等，学校组织读书活动、春游这类活动时，要求家长出谋划策……这些都是为了提高家长的参与度。 

        谈及困难，徐校长还提出，学校缺少专门从事家庭教育工作的人员。目前，学校的家庭教育工作人员，是从教师和家长中选拔出来的。他们都没有经过家庭教育的学习和培训，专业性不强。

        “虽然困难重重，但学校还是有信心、有能力把家庭教育工作做好。”徐校长说，学校目前创办了高质量的家长学校，通过有针对性的建设与改进和稳定的日常管理，相信‘帮助家长明确其在家庭教育中的主体地位’，这一条很快就能实现。”

 

        作为安徽省家庭教育示范区示范学校，安师大附属外国语学校一贯重视家庭教育指导工作，《意见》的下发，为学校家庭教育工作吹来了暖风，提出了更高要求。

        据悉，早在2000年，学校依托安徽师范大学的教育资源，在全国率先开展心理健康教育，开设家长学校，普及心理教育知识。多年来，心理教育与辅导在学校家庭教育工作中起到了显著效果。目前，学校根据不同学生及家长的需求，有针对性地为家长提供心理方面的资讯与辅导，并且邀请相关心理教师对家长进行专业授课。 

        前段时间，有一些初二年级的家长反映，孩子不同程度地出现青春期逆反心理和行为。针对这一情况，学校于11月20日，召集初二年级的家长，举行了一场《幸福家长是这样炼成的》主题讲座。讲座用许多鲜活的事例、动人的音乐故事、发人深思的哲理动画，引导家长认识青春期孩子的心理，理解心理学范畴内的青春季叛逆行为及发生的原因，并给予解决的具体方法。“讲座借助事例和故事，让我们家长看清孩子青春期叛逆心理形成的原因，我们明白了这是由于孩子的心理随着自身变化而变化，第二性征的出现给他们的心理造成的冲击。没想到我们也学到了这么专业的心理学知识！”家长张宏说，“真是一剂心灵的鸡汤，原先对孩子的逆反还不能接受，现在不但知道了要如何去帮助孩子，而且对青春期叛逆这个问题已经完全释怀了！” 

        “如今，学校面对家长的心理讲座和心理辅导越来越多，学校也更多地去了解家长的心理所需。可以说，这样具有实际用途的心理讲座，更加‘拢络’了家长，有利于开展接下来的家庭教育工作。”该校心理教师吴桂芬告诉记者。

 

        为让《意见》提出的指导要求落到实处，并且更有成效，湖北省武汉大学第一附属小学率先构建家庭教育科学体系，让教师持证指导广大家长系统学习亲子沟通、科学育儿等知识。该校还聘请家庭教育专家为家长提供免费培训，目前已有300余名家长受益。

        《意见》的下发，让学校原本宽泛的家庭教育有了政府正道意见和“国标”。这要求学校有一支专业队伍既能教孩子，还能科学指导家长。学校校长衡斌称，该校80余名教师2013年通过系统培训、考试，获得湖北地区第一批高级家庭教育指导师证书，持证后，这批教师将系统的家庭教育知识应用于日常教学及与家长沟通中，使家校关系更加融洽，一些以前令老师头疼的“问题学生”在家校努力下，也有了很大进步。 

        学校还要求班主任针对不同年龄段孩子的身心发展规律，有针对性地对全体家长进行指导，每学年至少完成4次面授课。不少参加培训的家长反映，培训让他们掌握了科学理念和行之有效的方法，教育起孩子来明显轻松了许多。此外，学校还组织分管校长、班主任、德育课老师、专家学者等组成家庭教育骨干力量，正着手研发适合学校情况的家庭教育校本教材。

        《意见》进一步明确了家长在家庭教育中的主题责任，而学校更要在家庭教育工作中发挥重要作用。武大一附小积极构建家庭教育科学体系，让教师持证指导广大家长，并开门办学借助专业人士拓宽家庭教育指导路径，具有前瞻性和借鉴性。