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《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》全解读系列报道-家长篇

□本报记者 朱婧

       在一个人身上能留下不可磨灭印记的是家庭。孩子们的性格和才能，归根结底是受到父母的影响最深。 然而，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母。今年10月出台的《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》（以下称《意见》），在进一步明确家长在家庭教育中主体责任的同时，对为人父母者提出了更加具体的要求。如何依法履职？如何严格遵循孩子的成长规律？如何不断提升家教水平？……这些都是与每个家庭、每位家长、每个孩子的成长休戚相关的问题，需要我们每个家长在摸索中实践，在学习中成长，在反思中进步。

        每一位家长都是家庭教育的实践者，在陪伴孩子的道路上，他们有经验也有迷茫，有收获也有失误，他们大多都不是“狼爸”“虎妈”，对照《意见》，或许也不是十全十美的家长，但他们都正在学习做“更好的家长”。

 

        谈到“坚持儿童为本，尊重孩子的合理需要和个性”，江苏如皋的马莉丽女士感触颇深，身为老师的她常听到家长抱怨和孩子无法交谈，殊不知，“尊重”才是沟通的基础。

        马莉丽的女儿今年15岁，正值青春期，然而“传说中”的青春逆反却迟迟未现，无论学校里、生活中的大事小事， 她都十分乐意跟妈妈倾诉、分享。 马莉丽说，这都得益于女儿从小到大和自己保持的良性沟通。女儿小学时喜欢上漫画，在很多家长眼里这完全是“不务正业”。虽然自己本身对漫画无感，但马莉丽还是给女儿买漫画杂志、去图书馆借阅相关书籍。她说，一代人有一代人的欢乐，不能用自己的喜好左右孩子。到女儿开始创作漫画，马莉丽专门购置数位板，让女儿用压感笔随心所欲地绘图。女儿的作品，她精心保存，引以为荣，上传QQ空间、博客，加以逗趣的点评。此外，她还慢慢去了解动漫的二次元世界，和女儿一起观看《十万个冷笑话》。马莉丽从不以考分为筹码干涉女儿的喜好，无论成绩如何，暑假照样带女儿去漫画展。她认为，尊重孩子的兴趣，弥合了两代人的代沟，孩子自然会对你感到“放心”，因为你不轻易地否定她，她就愿意主动跟你交流。 

        至于“与学校配合减轻孩子过重学业负担”，马莉丽认为女儿现阶段的压力主要来自学校。“上初三了，每天5:30起床，21：00下晚自修，有时回来还要完成一些背诵作业或书面作业，晚的时候，晚上11点才能睡觉。孩子纠结于每次周测的成绩，纠结于月考的成绩。”看到孩子为成绩所累，马莉丽琢磨着如何给她减负。“我就是倾听，不急着安慰，更不强调对错。等她情绪激动期过了，再心平气和地跟她谈。”马莉丽每天晚上都会去接女儿，了解她一天的情绪状态，对她进行心理慰藉，同时理性看待成绩所能达到的高度，抱着顺其自然的态度。她发现，女儿越想好，压力就越大，迫切心太强，反而更糟糕。所以，她适当地降低目标，劝女儿不要介意学霸之间的分数比较。她送给女儿一句话：一切都是最好的安排，脚踏实地地努力，好好专注过程，暂时不要去管结果，努力了，尽力了，任何结果做父母的都接受！ 

        对于《意见》中对家长提出的一些要求，如“及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，因材施教”“提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用”“ 培养孩子积极学业态度”等，马莉丽坦言自己基本都能做到。她把人生比喻成马拉松，每个阶段，都有它的辛苦与美好，做家长的一定要心平气和，耐心地陪伴孩子成长。但是，家庭教育中的问题不是一成不变的，她希望有一些公益的微信号，每天推出与时俱进的文章及观点，或者参与一些集体活动来提升家教水平。 

 

        来自南京的全职妈妈李玉红十分赞同《意见》中的，“重视以身作则和言传身教，要时时处处给孩子做榜样，以自身健康的思想、良好的品行影响和帮助孩子养成好思想、好品格。”她经常教育儿子多帮助别人，特别是那些生活艰难的人们。她给楼下九十多岁的老奶奶买菜送米，还资助一位孤儿上学；家附近有三家水果店，每次李玉红买水果，总要舍近求远，跑到巷子最里面那家店。儿子问她为什么不去离家最近的地方？她说， 里面那家因为地理位置不好，光顾的人比较少，生意很难做，我们去买他们的水果，也是帮助他们的一种方式。这一切都被儿子看在眼里，记录在作文中，她的爱心时时感染着儿子。 

        然而，这位优秀的妈妈，心中也有一件极为懊悔的事。“儿子上四年级时，身边朋友的小孩学奥数的越来越多，我很不安，不上奥数，小升初怎么办？所以我给儿子报了奥数班。”

        四年级开始学已经“晚”了，儿子听不大懂， 每天晚上，李玉红亲自上阵，先自己解题，再给儿子讲解，儿子一旦反应慢了点，她就着急上火。 

        奥数班的期中考试，儿子考了八十多分，李玉红去接儿子时，对比其他同学的九十多分、一百分，心中一肚子气。偏偏儿子又告诉她：“老师说的，才学半年考八十多已经不错了。”闻言李玉红突然爆发了，当下把儿子的书包扔在马路上，“你就这么不求上进？”说完头也不回怒气冲冲地往前走，委屈的儿子捡起书包跟在妈妈身后，一路无言地到了家门口……

        虽然时隔数年，但谈及这件往事，李玉红的眼中依然闪着泪花，“当时为什么要在众目睽睽下践踏孩子的自尊呢？” 

         那段时间，她和儿子的亲子关系非常紧张，原本理解孩子、不拔苗助长的温柔妈妈，却在奥数的压迫下，使用起“撕作业本”、“大呼小叫”的低级教育手段。终于有一天，趁她不在家，丈夫把所有的奥数教材、试卷统统扔了，丈夫觉得，奥数已经破坏了家庭和睦。李玉红回家发现后正欲发火，这时，儿子走过来恳求地说，“妈妈，我保证学校里的数学考试考好行吗？我不想再上奥数了。” 儿子畏缩的眼神瞬间让李玉红心软了，她渐渐醒悟，儿子在学校的成绩一直不错，为什么这点她看不到呢，为什么要用奥数来强加给儿子挫折感，给自己平添烦恼呢？况且，她听到一种说法，有些辅导班不过是把以后的知识放到现在学。她停掉了奥数班。 

        “严格遵循孩子成长规律，不盲目报班，不做‘虎妈’‘狼爸’”，要做到这一点，李玉红认为还是有难度的， 她奉劝家长，不要有太多的从众心理， 应该去摸索最适合自己孩子的成长道路。

 

        孩子的每个成长阶段，都会让家长产生新的烦恼， 让我们倾听一下，来自不同职业、不同学段家长的茫然和期望。 

 

        张炎（外贸）：儿子今年刚上小学，开学两个月，我和他妈妈分别被请去学校两次，都是为了写作业慢的问题，因为他是被我们“温柔”地带大的，从来没有凶过他，所以我们板起脸批评教育，他照样嬉皮笑脸，不当回事。我们也知道习惯要尽早养成，但是不得其法，有的孩子自尊心强，批评一次就会改正，但我儿子“心态太好”。他幼儿园的时候人见人爱，怎么一上学，越看他越着急呢？频繁去学校跟老师沟通并没有解决问题，孩子才一年级，我真的不想从现在开始紧张。希望学校能多开展一些针对低年级家长的讲座。

 

        周小东（工程师）：《意见》提出家校配合，更多时候我们是单向沟通，每天收到很多老师布置作业和任务的短信，但是想问问老师孩子的具体情况，老师恐怕也没空一一解答。我在儿子的班级里听过一节课，可以看出，孩子虽然小，却已展露出了不同的性格，有的文静，有的活泼， 老师明显偏爱文静的孩子，觉得活泼的小孩太吵。我们非常理解老师，一个人管理四五十个学生， 面面俱到是不可能的，必然会牺牲掉孩子的个性。让我为难的地方， 行为规范与“尊重孩子个性发展”之间的平衡点该如何拿捏？我和老师之间的配合， 有时取决于客观条件，教育系统什么时候能严格执行小班化、个性化教育？

 

        史涛（工人）：儿子正处于青春期，什么话都不跟我们说，我们也不大了解他心里在想什么。有一次他不知为什么事发火，一拳把教室里的玻璃砸坏了，我们怎么问他，他都拒绝说原因。所以，我特别希望学校、社区能经常开展公益性质的心理咨询。

        李依冉（中学教师）： 目前最大的困难是没时间陪孩子。我当班主任，每天早7点出门，晚7点下班，寒暑假还要参加一些学习，丈夫的工作也很忙，经常出差，女儿交给爷爷奶奶带，出现了过度溺爱的问题。有句话不是说“德国女人不用带孩子，日本女人不用工作，而中国女人又要带孩子又要工作”吗？《意见》中给家长提的要求都是好的， 但是有的挺依赖于经济条件（我想请一位全方位的私人家教指导女儿），让家长自我提升需要时间，需要社会支持度。比如我这种高压职业的女性，真的觉得精力不够。