作为孩子的父母，你是不是也希望孩子能好好学习，主动学习，按时完成作业呢？但是下面这个场景是不是很熟悉： 

五年级的女孩儿小A，也不喜欢上学，每次上学前都磨磨蹭蹭，踩着上课铃的点儿进课堂；老师布置的作业一写就是一整晚，恰好文具花里胡哨，经常写着作业就去玩文具了，导致作业经常做不完，做了的总错，考试成绩也不理想。那么怎样才能激发孩子对学习的热爱呢？

热爱学习是孩子的天性，催生学习的核心动力是“好奇心”，好奇心会驱使孩子产生“求知欲”。保护好孩子的好奇心，就能保留孩子对学习的热爱。

第一个阶段是问“是什么”

2-4岁的孩子（幼儿园小班、中班）会开始探索世界，会经常问家长“是什么”，耐心回答孩子的问题，不仅能在生活场景里教孩子认识更多的物体（表现为小学阶段孩子在语文组词题中会想出更多、更新颖的词，积累语言素材），还能让孩子学习到对待学习的态度和观念：我是可以产生好奇心的，探索世界是好玩的、被爸爸妈妈鼓励的事。从而更积极去探索新事物。

第二个阶段是问“为什么”

多发生于5-6岁（幼儿园大班）。这时候孩子思维和经验进一步发展，不满足认识新鲜事物，开始探索它们背后的原理，比如“灯泡为什么能亮”、“为什么小猫吃肉，小羊吃草”、“手机为什么能放音乐和视频”……面对孩子的“十万个为什么”，我们可能会很容易觉得烦躁：怎么都是什么稀奇古怪的问题？想那些干什么？有的问题我也不知道啊，问的我好没面子。有这种感受是正常的，但是表现出这种下意识的反应，孩子接收到的信号是：好奇心是不好的，爸爸妈妈讨厌它们、好奇心是没用的，不应该好奇和追问。这可能会扼杀孩子的好奇心和求知欲，并且错失了一个学习各种知识的机会。家长可以调整一下心情和观念，耐心的对待孩子的问题，允许孩子提问，不会的知识大家一起用各种方式查找，或者指导孩子去从老师、书中、网络论坛、知乎中寻找答案。这既保护了孩子的好奇心和求知欲，还传递出一种态度：有的问题爸爸妈妈也不会，但是没关系，我们可以从更广阔的途径寻找答案，父母不是绝对的权威，孩子会更尊重知识，而不是权威，在以后的课堂中思维发散性更强，敢提问，有提问才能有思考有收获。并且孩子会发展出探索精神，锻炼寻找答案的能力，有勇气求助他人，积累学习工具和方法。

求知欲是热爱知识和学习的第一步，那有的孩子可能会问，为什么要学习。因此让孩子明确学习的目的也很重要，有目的才有方向和动力。

小A在学习三角函数时，遇到了挫折，不禁开始思考“我以后又用不到这些，学习它干嘛呢？还那么难。”首先，学习可以帮助我们考上理想的学校，认识更多志同道合的朋友，成为更好的自己，在学习过程中明确自己擅长和喜欢的领域，指引自己进入不同行业、从事不同职业，有更好的收入、有更丰富的精神世界。其次，学习可以积累更多的知识，并且在各科学习中锻炼出思维能力，这些抽象能力会塑造我们的思考方式和解决问题的方式，这对于日后的学习、生活的影响都是深远的。 

在学习中，学会制定计划、自主学习也是必不可少的。教会孩子对自己的学习负责，而不是把它归结家长和老师的任务。

应试教育下，老师会帮助孩子制定学习计划，但也要学会在和老师的计划和节奏同步的情况下，制定自己的计划，学会自主学习。预习课本要标注重难点，不会的部分要标注出来课上认真听，有精力分配上的侧重，而不是对所有知识统一加工，或者老师教什么就学什么，而不看自己对知识的掌握情况。教会孩子自己是自己学习事务的主人，相信孩子能自己掌握学习计划。这种能力比教会孩子具体的知识更重要。

不过这也对家长们提出了更高的期望，作为家长我我们自己要对知识具有好奇心，尊重知识；不信奉权威，允许自己在孩子面前也有不会的地方；能做到鼓励孩子发问，不觉得求助和提问是羞涩的；有耐心陪伴孩子学习，不贸然干预孩子的学习活动，允许孩子自己探索，允许孩子犯错、考不好，让他们从犯错的经验中吸取经验；相信孩子的能力，他们能够做好自我管理和规划，只在孩子遇到难关的时候提供帮助。了解更多孩子成长的阶段和各阶段的需求，能帮助家长更好的满足孩子的需求，陪伴孩子成长，带领孩子爱上知识的殿堂。