为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神和推进幼儿园课程建设要求，助力教师树立课程意识，智慧捕捉幼儿生活中的教育契机，提升教师挖掘课程价值、课程实施及课程故事的撰写能力，扎实推进园本课程建设工作，提高教师课程组织与实施的能力，2024年4月28日沿河幼儿园开展了班本课程教研活动。

教研活动由张辉老师主持，首先通过前期课程审议回顾了各班级班本课程的内容，然后通过理论学习《早期教育—课程故事》，在共读一本书中学习优秀课程故事，学会以多视角发现幼儿探究式学习，并在观察中支持、推进课程的开展。接着，全体教师分成三组，以小、中、大三个班本课程案例为研讨内容，理论联系实际进行课程实施的反思，教师们畅所欲言、积极交流，在教研中剖析班本课程开展中存在的问题、并给出了优化的对策。最后，小一班张杰荣老师进行了《你好！小鸡》的课程故事分享，张老师通过图片、视频、调查问卷、幼儿行为记录、教师阶段反思等，介绍了教师以“问题”为线索，跟随儿童，逐步推进课程真实、深入开展的过程。

班本课程的实施要始终围绕幼儿的兴趣与问题展开研究，它反映的是教师、幼儿之间真实对学习生活的探索。只有追随孩子自主性发展的班本活动，才是最适合孩子的。通过本次教研活动的开展，让全体教师更加明确，课程要着眼幼儿的需求，充分利用有效资源，追随幼儿的脚步与节奏去生成生活化、探究性、游戏性的班本课程。

（供稿：张辉）