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“10后”饭点“请”走同学引热议,是真直率还是情商低?
2026-09-02 10:03:20

“女儿同学来我家玩,到了饭点,我女儿直接来了一句‘我们要吃饭了,你回去吧’。”近日,一位家长在社交平台分享的经历,引发大量共鸣与争论。

评论区里,有人笑称“想原地上天”,有人点赞“终于不装了,不内耗真好”。这场围绕“10后”孩子直言直语的讨论,撕开的是两代人之间不同的社交逻辑——老一辈讲究“客气”与“情面”,新一代奉行“直说”与“边界”。你怎么看?

“10后”社交新逻辑直说,不内耗

有家长分享了一个案例,说女儿同学来家里玩,到了饭点,女儿竟然跟同学说了一句“我们要吃饭了,你回去吧”,该家长听到后赶紧说“就在我家吃吧”,谁知女儿同学却说“不吃了,没有我爱吃的”。

这番分享很快引发了众多网友的共鸣,不少人跟帖分享类似的真实经历。

有家长分享说,孩子去同学家,打开冰箱找水果,张口就是:“我妈妈说榴莲太贵了,不能给别人吃。” 家长愣在原地,不知如何回应,那孩子却不慌不忙补了一句:“那我不吃榴莲,你给我拿便宜的水果吧。”

金钱往来上,新一代同样“不绕弯子”。有家长提到,女儿的初中同学来家玩,自己说“不想做饭,给你们点外卖和奶茶吧”,结果女儿转头就跟朋友说“A钱给我”,理由是“她们都是这样的,吃饭前都要问清楚是请客还是AA”。

还有高中生的例子:同学说“放学请你喝饮料”,结果放学晚了大家急着回家,这孩子直接跟同学说“你把钱给我嘛,我自己去买”,同学还真给了,“一点不马虎”。

家长观点两极分化是“不内耗”还是“情商低”?

有人为“10后”点赞,觉得他们直率和敢言,听到后爽到原地起飞,也有人说这是低情商,没礼貌。观点几乎分成了两个阵营,且都非常坚定。

“这种关系让人愉悦,不内耗,清醒的一代,都不装了,挺好。”家住鄞州的“80后”吴妈妈认为,假客气会内伤,直来直去让“有800个心眼子的人无处遁形”,“我挺支持的,我自己也不喜欢掖着藏着。”

还有家长从孩子的心理状态出发解读:“能把真实的想法毫无顾忌说出来,这孩子得多自信,太幸福了吧!”在一位“80后”爸爸看来,这种直率背后是安全感和自我接纳,是上一代人想有却没有的东西。

具体到金钱上,AA制更是被广泛认可。“我孩子出去跟同学约饭都AA,玩‘密室逃脱’游戏一个人垫付,最后按人头计算平摊费用,其他人转给他。”徐女士的女儿今年刚考上大学,她分享说,这个暑假女儿和同学出去旅游、吃饭全部是AA制,这种“亲同学明算账”的方式,在很多家长眼里反而是关系长久的基础。

但质疑声同样尖锐。

“要是你去朋友家做客,朋友家人做好饭了,你朋友说‘我要吃饭了,你回去吧’,估计你又是另外一种想法了吧?”有家长直接反问。

“该客气还是要客气的,客气也是必要的边界。”一位家长认为,虚伪有时就是“遮羞布”,“可谁又能说遮羞布不重要呢?”

更有评论一针见血:“这不是直率,而是自我意识过强,不会考虑别人的感受。这也不是边界感,真正的边界感是快到饭点就自己回家,这样不会让自己和对方尴尬。”在这位网友看来,这些孩子的表现“简单说就是情商低,想到什么就说什么,想怎么做就怎么做”。

听听老师怎么说

宁波市北仑区岷山学校教师 虞佳璐:日常教学过程中,我也发现了一些心口不一的“假客气”现象:有孩子不舍得用新铅笔,却被借走,内心百般不情愿却不敢拒绝;有孩子因为笔记本被同学弄破,嘴上说原谅,心里却一直别扭。

不少孩子从小被灌输“要谦让、要大度、懂礼貌”的观念,久而久之,便把一味客气当成人际交往的标准答案。但好的同伴关系,从来不是靠一味迁就换来的。敢于坦诚说出自己的喜好与底线,和待人友善同样重要。学会真实表达,远比一味客套更能收获长久踏实的友谊。

孩子敢于表达自我的底气,最先来源于家庭的包容与接纳。所以,家校协同才能形成真正的育人合力。真正的社交能力,不是讨好所有人,而是守住自己的边界,同时善待他人。

宁波大学教授、全国德育学术委员会理事 梁明月:“10后”的直言直语首先折射出一种全新的社交逻辑——从“关系优先”转向“自我优先”。“80后”一代从小接受的教育是“表达要看对方感受、以维护关系持久为重”,而“10后”更倾向于先亮明自己的立场,在此基础上再判断关系能否维系。这不是情商高低的问题,也不是虚伪或客气,而是一种基于自我真实感受的新型关系构建模式。

但直率不等于可以漠视他人的感受。比如说“你烧的菜不好吃”是不礼貌的;但说“你烧的菜没有我喜欢吃的”,则属于诚实的个人态度表达,二者有本质区别。保护自我真实的前提是不伤害对方。家长和老师应当认可这种表达方式,但也需要引导孩子区分“表达自我”与“出口伤人”的界限。

这种直言快语,是否也与我们当下效率优先的社会节奏有关?直截了当省去了猜来猜去的时间成本,是成人世界正在普遍采用的方式。“10后”或许并非有意为之,但他们恰好处在这个时代浪潮中,成为这种社交变迁最自然的表现者。(教育之江)