近日，由南京市秦淮区关工委、区教育局主办，南京师范大学心理学院、秦淮区教师发展中心、秦淮开放大学联合承办的“校社协同，赋能共育”社区家庭教育骨干培训班第三次线下培训，在秦淮区教师发展中心圆满落幕。南京市第五高级中学正高级心理教师、“秦淮区社区教育名师”杨静平以“心理困境家庭支持策略”为核心，带来一场以实战为导向、以落地为目标的专业赋能活动。全区12个街道的社区教育工作者、关工委骨干学员齐聚一堂，在案例研讨中锤炼技能，在实践规划中明确方向，为打通青少年心理健康服务“最后一公里”筑牢实操根基。

自2025年11月10日培训班开班以来，主办方始终秉持“理论为实践服务”的核心原则，构建“线上积淀+线下攻坚”的三阶培训体系，所有课程设计均围绕“解决实际问题”展开。12月15日，南京师范大学心理学院裴涛副教授的“社区家庭教育沟通艺术”专题授课，通过情景模拟、冲突化解实操等形式，直接回应基层“沟通难、落地难”的痛点；8节“社区家庭教育指导工作实务”在线课程，聚焦青少年心理发展特点、家庭沟通技巧等实操模块，学员通过线上研讨、心得分享完成理论消化，为线下实战做好充分铺垫。

数据显示，学员出勤率达100%，在线课程完成率98%，学习心得优秀率超85%。“线上课程的案例分析的都是我们日常工作中遇到的问题，专家给的方法直接能用。”瑞金路街道学员马瑾坦言，前期的理论学习没有空洞说教，全是为实战准备的“干货”，让她对第三次培训的实战演练充满期待。这种“理论瞄准实战、课程对接需求”的模式，确保了学员从一开始就带着问题学、盯着实操练。

“培训的关键不是听懂，而是会用。今天我们就用真实案例检验学习成效!”第三次培训一开场，杨静平老师就点明核心目标，将培训重心直接切入实战演练环节。全体学员按12个街道分组，每组带着一个“最棘手、最头疼”的家庭矛盾案例，运用前期所学的“身-心-觉”心理教育模型与18字工作方针，开展沉浸式研讨与干预方案设计。

“初二学生父母离异后随父生活，父亲长期酗酒、疏于管教，甚至酒后打骂孩子，导致孩子厌学、逃学、自伤，学校和社区多次介入，父亲拒不配合，孩子状态越来越差，该怎么办?”夫子庙街道小组抛出的案例，瞬间引发全场共鸣，这正是基层工作者最常遇到的“硬骨头”。学员们迅速进入状态，严格按照“写下核心矛盾—模型分层分析—组内方案共创—难题梳理提交”的四步流程展开攻坚。

第一步“拆解矛盾”，学员们精准定位三大核心问题：孩子层面情绪管理失控、自我认知否定，家长层面情绪不稳定、缺乏包容接纳，家庭层面情感冷漠、规则缺失、保护缺位；第二步“模型应用”，结合“身体我—心理我—觉性”三维模型，针对性设计干预路径：身体层面为孩子链接正念训练资源缓解焦虑，心理层面为家长提供戒酒支持与亲子沟通辅导，觉性层面通过家庭治疗重建情感联结；第三步“方案细化”，明确社区工作者的“评估诊断、促进改变、资源链接”职责，制定分阶段实施计划；第四步“梳理难题”，提出“如何强制约束家长行为”“如何持续跟踪干预效果”等实操疑问。

杨静平老师全程巡回指导，对每个小组的方案进行“精准把脉”。针对夫子庙街道小组的方案，她直击关键：“这类存在家庭暴力风险的案例，首要原则是保障孩子安全，必须第一时间联动公安、民政部门介入，对父亲的行为进行约束，必要时启动临时庇护，这是所有干预的前提。”她当场示范如何与相关部门对接、如何撰写情况说明、如何争取资源支持，将抽象的“资源链接”转化为具体的操作步骤。

近三个小时的实战演练中，各小组陆续分享了青少年拒学、亲子激烈冲突、隔代教育矛盾、家庭功能失衡等12个典型案例。有的小组卡在“如何引导固执家长转变观念”，杨老师教授“转念转化”沟通技巧；有的小组困惑“如何帮助厌学孩子重建信心”，她指导运用“学业修复”与“情绪管理”结合的干预方法。每个案例都经过“小组研讨—全班分享—专家点评—方案优化”的完整闭环，学员们不再是被动听课，而是主动参与问题解决。

“以前遇到这类案例，我们只能劝一劝、说一说，没什么章法，现在用模型和方针一分析，思路一下子就清晰了，连怎么对接部门、怎么跟踪效果都有了明确步骤。”大光路街道学员李娟一边记录一边感慨，这场实战演练让她真正掌握了“把理论变成方法”的秘诀。杨静平老师反复强调“真诚面对、主动应用、协作启发、反思改进”的演练原则，她表示：“社区工作者面对的是活生生的人，只有把理论内化成实操能力，才能真正帮到家庭。”

“实战演练不是终点，把学到的技能用到实际工作中，才是培训的最终目的。”为确保培训成效真正落地，主办方精心设计了“五选一”实践性作业，让学员带着明确任务回到工作岗位，实现“培训—实践—提升”的闭环。

学员需从五个实操方向中任选其一，完成实践并形成规范化案例报告：“心理健康探索者”入户策略，要求针对辖区重点家庭开展入户走访、心理评估与需求梳理；“心理健康探索者”家庭生活组织策略，需指导家庭建立规律作息与健康互动模式；“心理健康探索者”学业修复策略，要协助辍学、厌学青少年重建学习信心；“心理健康探索者”职业探索策略，需引导青少年开展职业认知与生涯规划；社区活动设计与组织策略，则要求策划实施一场家庭教育主题社区活动。

“设置多元选项，是为了让学员结合自身工作实际和社区需求，选择最能发挥作用的实践方向，避免作业流于形式。”秦淮区教师发展中心相关负责人介绍，学员完成作业后，专家团队将通过集中指导、个别辅导等形式，帮助优化案例报告，形成可落地、可推广的行动方案。这些实践成果将作为结业考核的核心依据，优秀案例将纳入秦淮区社区家庭教育指导资源库，实现“一人实践、全员受益”的辐射效应。

学员们的实践热情被全面点燃。月牙湖街道学员王芳当场决定选择“学业修复策略”：“我们社区有3个厌学在家的孩子，之前一直找不到有效方法，现在有了杨老师教的模型和技巧，我想立刻上手尝试。”秦虹街道学员陈静则计划策划“亲子沟通密码”社区活动：“很多家庭的矛盾都源于沟通不畅，我想把培训学到的方法通过活动分享给更多家长。”据悉，主办方还建立了“专家+学员”结对帮扶机制，通过线上平台提供全程跟踪指导，及时解决学员实践中遇到的问题。

“这次培训最实在的是‘能带走、用得上’，杨老师的模型和方针不是纸上谈兵，实战演练和实践作业让我们真正掌握了解决问题的方法。”培训结束后，学员们的反馈直指核心。通过“理论模型+现场演练+实践作业”的三段式设计，学员们对心理困境家庭的识别与干预能力得到显著提升，从“不敢碰、不会管”变成“有底气、有方法”。

红花街道学员汪明感慨：“以前处理复杂家庭案例，全凭经验和热情，现在有了18字工作方针这个‘工具箱’，分析问题有框架、制定方案有路径、链接资源有方法，工作起来更专业、更高效。”这种专业能力的提升，正让社区成为家校社协同育人的“关键枢纽”。

秦淮区教育局相关负责人表示，下一步将继续深化与南京师范大学等专业机构的合作，通过案例研讨会、技能比武、督导支持等形式，持续为骨干学员赋能，推动实践成果的迭代优化。同时，将以此次培训为契机，完善“家庭尽责、学校指导、社会支持”的协同育人网络，让社区工作者成为连接家庭、学校、高校、医疗机构的“桥梁纽带”，为秦淮区青少年健康成长提供全方位、可落地的心理健康服务。

实战淬炼硬功，实践彰显价值。随着“校社协同，赋能共育”培训班的推进，一批专业过硬、善于实操的社区“心育”骨干正活跃在秦淮的各个角落。他们带着培训学到的实操技能，走进一个个需要帮助的家庭，用专业与关爱破解困境、点亮希望，让家校社协同育人的实效真正体现在每一个孩子的健康成长中，在寒冬里书写着温暖的育人答卷。