11月5日晚7点，鼓楼区教育系统关工委“润心育人工作室”“家校合力 共育成长”父母研修班公益课程第二讲在南京市第八中学金川汇学堂开讲。

距开班仅一周，学员们一进门，气氛便与初见时不同——少了初次相识的拘谨，多了几分熟络。如果说第一节课还带着“先听听看”的观望，那么这一晚，更像一场老友相聚。

作业里的认真劲儿

这一课是从“点评作业”开始的。老师们挑出八份课后优秀打卡作业投在大屏上——有的写得认真扎实，有的字里行间透着温暖，每一份都能看出家长的用心。工作人员现场公布小组积分，第三组获得团队第一名。

随后，优秀小组组长及积分排名第一的家长上台分享学习心得，台下掌声阵阵。那份“我在认真学”的劲头，传遍了全场。

你爱孩子，孩子感受到了吗？

正式开讲，屏上出现三行字——你爱你的孩子吗?孩子感受到你的爱了吗?如何让孩子感受到你的爱?

第一个问题，大家异口同声地说“爱”。第二个问题，有人答得笃定，有人略显犹豫。到了第三个问题，不少家长陷入了沉思。

老师指出，问题常出在这里：施爱的一方怀着关心的心，被爱的一方却未必能感受到。我们习惯用自己喜爱的方式去爱——“我是为你好”的念叨、过度的物质满足、反复的叮嘱与说教。这些话单独听没有一句是错的，可堆在一起，孩子听到的可能是“你还不够好”。

爱不是自我感动的付出，而是需要学习和练习的能力。

爱孩子，却不懂孩子

老师归纳出三点孩子感受不到爱的原因。

一是不懂孩子。行为背后往往藏着四种心理——寻求关注、寻求权力、寻求报复、自暴自弃。

二是不懂接纳。没有人完美无缺，也没有人一无是处，要接纳孩子本来的样子。

三是不懂欣赏。人需要鼓励，就像植物需要水。

爱的五种语言

课程讲到“爱的五种语言”——肯定的言辞、精心的时刻、接受礼物、服务的行动、身体的接触。前四种家长大多愿意做，唯独最后一条，往往最难做到。大家通过学习意识到，表达爱的方式有多种，不只是反复念叨一句“我是为你好”。

情景演练，换个角度看教育

情景演练环节，家长们有的扮演家长，有的扮演孩子，围绕“考试没考好”和“晚睡”两个日常场景展开。同样的情境，大家先按平时的习惯演一遍，再试着用课上学到的方法重新回应。两相对照，不少家长看到了自己的影子——原来那些脱口而出的话，孩子听着是这样的感受。通过小组讨论和情景演练，家长们真切地感受到了孩子当时的无助。演练结束后，大家你一言我一语，反思起自己平时的教育行为。

时间飞逝，转眼已到下课时间，家长们却意犹未尽。大家相约，继续努力，让孩子能够感受到关心和爱。

两节课的时间，大家彼此坦诚，把心底的养育苦恼与困惑坦诚交流分享。这份信任，比任何一句“配合学校工作”都珍贵。(鼓楼区教育系统关工委)