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高淳区宝塔幼儿园开展体验式教研活动

建构游戏是幼儿园众多游戏中幼儿最喜爱的游戏之一,幼儿对丰富多彩的建构材料爱不释手,在通过用一系列的建构技能构建的过程中,幼儿在数学、社会等方面得到发展,并在其中提高了与同伴合作、协商的能力,学会了分享,体验成功与失败。为了充分挖掘建构区的价值,进一步发挥建构区的作用,高淳区宝塔幼儿园前期组织全体教师参与园本培训——关于儿童建构游戏的理论学习,提高了老师们关于建构游戏的理论知识。

有了理论的支撑,2018年4月23日中午,高淳区宝塔幼儿园全体教师开展体验式教研活动——快乐建构,采取“角色互换,亲身体验”的方式,让老师们变身为幼儿,用各种建构材料搭建,从幼儿的角度体验孩子们在建构过程中的快乐、困难和需求。此次参与体验的是6个小班的老师,中大班老师现场观摩。

活动开始前,幼儿园现场提供构建主题——宝塔公园,限时30分钟。小班年级组的老师们以班级为单位,积极思考,两两合作,紧张而有序得搭建了起来。大家围绕着“宝塔”这一主题,首先搭建宝塔,其次再打造“公园”环境、设施,最后6个班的老师们都能在规定时间内完成搭建,每个班的主题搭建各有特色,围合、垒高、平铺、架空等各项搭建技能发挥地淋漓尽致。看她们专注的眼神,轻微谨慎的动作,仿佛是一位位工匠艺人在雕刻着精美的艺术品。

老师们在规定时间完成搭建完成后进入活动的第二项议程,各班老师对自己班级的建构作品进行简单的介绍,大家风趣幽默的介绍方式把活动推向了一个小高潮,现场掌声和欢笑声此起彼伏。

紧接着,以年级组为单位开展"头脑风暴"式研讨,每位老师积极发言,提出了自己在建构方面的意见和困惑:她们有的对小班老师在搭建技能的全面运用表示赞赏;有的对小班老师在搭建时辅助材料的运用提出意见;有的认为我们的建构区不能是单纯地为了建构而建构,必须要让孩子提前对建构作品有计划、有设计……在这里,大家的讨论碰撞出思维的火花。最后各年级组派一名代表把大家想法进行整理、罗列并集中交流。

现场研讨热烈,在思想的碰撞中引发老师们的进一步思考:有人认为,提供了主题会限制幼儿的想象,那么建构区要不要给孩子提供主题?如果需要的话,哪个年龄段适合提供主题?教师提供的主题是结合课程还是幼儿自己生成?对于各年龄段幼儿,教师在辅助材料的提供上有什么要求?……

此次体验式教研活动,让老师们通过玩游戏从中体验幼儿在活动中的感受,了解幼儿的需求,更清晰的感知教师所提供的材料种类、数量是否符合幼儿的实际需要,主题的提供是否适宜,老师的指导和辅助材料的运用是否恰当,同时为幼儿园在建构区深入研究提供了新的思路和方向。(唐卫国)